Mitarbeitende in Kindertageseinrichtungen

Träger: MOBIT e.V.

Seminarziele

Einrichtungen der frühkindlichen Bildung sind Orte, in denen demokratische Prozesse und Teilhabe für Kinder erfahr- und erlebbar gemacht werden können. Neben den Bemühungen der Erzieher*innen Gleichwertigkeit und Vielfalt in der Einrichtung zu etablieren, können pädagogische Fachkräfte in Kitas mit demokratiegefährdenden Aspekten konfrontiert werden.

Beispielsweise durch neonazistische Modemarken von Eltern, die damit rassistische, antisemitische oder andere menschenverachtende Botschaften in die Einrichtung tragen. Zudem sind entsprechende Aussagen im Elterngespräch denkbar, auf die Erzieher*innen reagieren sollten. Eine andere Herausforderung kann sich bspw. durch extrem rechte Akteur*innen im Umfeld der Kita ergeben, die sich durch Geschenke an die Kinder als netter Nachbar oder Kümmerer im sozialen Nahraum inszenieren wollen. Diese Situationen rufen in vielen Fällen Verunsicherung hervor.

Wie können Pädagog*innen ihrem professionellen Auftrag gerecht werden und gleichzeitig eine wertschätzende Elternarbeit aufrechterhalten? Wie kann eine Kita nach innen und außen eine demokratische Kultur (vor)leben, sich entsprechend positionieren, um auch potentiellen Agitationen szenezugehöriger Gruppierungen oder Einzelpersonen präventiv zu begegnen?

Passende Handlungsoptionen zum souveränen Umgang in der Einrichtung mit extrem rechten Personen oder Organisationen, neonazistischer Symbolik oder diskriminierenden Äußerungen werden gemeinsam entwickelt.

Inhalte

• Darstellung von Struktur(en), Relevanz sowie Ideologie und strategischer Ausrichtung von extrem rechten Parteien, Organisationen, Gruppierungen und Akteur*innen in Thüringen
• Vermittlung von Erkennungsmerkmalen und Bedeutung von extrem rechter Symbolik und menschenverachtender Botschaften
• Erarbeitung von Handlungskompetenzen im Umgang mit extrem rechten Vorkommnissen

Stets ist eine individuelle Zusammenstellung diverser Schwerpunkte und Fragestellungen im Themenfeld möglich.

Methoden

Je nach Format (Wissensvermittlung, Workshop-Charakter) und Zielgruppe können neben Vorträgen und Diskussionen verschiedene interaktive Elemente und Methoden zum Einsatz kommen.

Referent*innen-Team

Die Referent*innen (u.a. Soziologie, Sozialpädagogik, Politikwissenschaft) verfügen über umfangreiche Kenntnisse im Themenkomplex extreme Rechte und im Bereich zivilgesellschaftlicher Prozesse sowie in der Beratungs- und Bildungsarbeit.

Träger: Flüchtlingsrat Thüringen e.V.

In der öffentlichen Debatte zum Thema „Flucht und Asyl“ liegt der Schwerpunkt häufig auf vermeintlichen Gefahren und scheinbar unlösbaren Herausforderungen für die Gesellschaft. Zur (rechtspopulistischen) Stimmungsmache gehört es, gezielte, suggestive Fehlinformation über Geflüchtete zu verbreiten. Parallel setzen sich vielerorts viele Engagierte und Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für Geflüchtete ein. Im Seminar „Grundlagenwissen Flucht und Asyl“ werden der Stimmungsmache Fakten entgegen gesetzt und Unterstützerinnen und Unterstützer gestärkt.

Seminarziele

Im Seminar erhalten Sie Argumentationshilfen für Demokratie und Weltoffenheit und werden für das Thema „Flucht und Asyl“ sensibilisiert. Somit wird ein sachliches Gegengewicht zur (rechtspopulistischen) Stimmungsmache und gezielten, suggestiven Fehlinformation gesetzt und die Handlungssicherheit der prodemokratischen Akteurinnen und Akteure gestärkt. Sie werden zudem befähigt, sich solidarisch und menschenrechtsorientiert für und mit Geflüchtete(n) einzusetzen. Ein an humanitären und an menschenrechtlichen Standards orientierter Umgang mit den Themen „Flucht und Asyl“ und der Abbau von Vorurteilen, Rassismus und Fehleinschätzungen sind dabei zentrale Ziele.

Inhalte

• Aktuelle Zahlen und Fakten zu Flucht und Asyl
• Aktuelle Grundlagen des Asylrechts in Deutschland
• Ablauf von Asylverfahren in Thüringen, Rahmenbedingungen der Aufnahme von Geflüchteten
• Aktuelle politische Situation und Menschenrechte (auch über Thüringen hinaus)
• Austausch über die aktuellen Debatten im Themenbereich „Flucht und Asyl“
• Möglichkeiten der ehrenamtlichen und solidarischen Unterstützung
• Darstellung der Perspektiven von Geflüchteten
• Bedarfsorientierte Schwerpunkte

Methoden

PowerPoint-Vortrag, interaktive Kleingruppen- und Plenumsarbeit, moderierte Austausch- und Diskussionsrunden, Selbstreflexion, Verwendung der Methodensammlung „Baustein zur nicht-rassistischen Bildungsarbeit“

Trainer

Mitarbeiter des Flüchtlingsrat Thüringen e.V.

Träger: Europäische Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar

Die Erfahrung von Teilhabemöglichkeiten ist die Grundvoraussetzung von Demokratiebildung. Dementsprechendes Gewicht sollte beteiligungsorientierten Prozessen eingeräumt werden. Demokratie in der Kita ist demnach nicht nur im Rahmen von Projektarbeit zu sehen, sondern spiegelt sich auch in der Institution, das heißt auch in der (Werte-) Haltung der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, wieder.

Seminarziele

Die Ziele des Seminars liegen somit in der Vermittlung von Funktions- und Wirkungsbereichen von Demokratie. Es geht darum, Partizipationsräume auch in der eigenen Institution zu entdecken. Auf der Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention liegt dabei ebenso das Augenmerk, wie auf der Auseinandersetzung mit Herausforderungen und Gefahren des demokratischen Prozesses. Eine respektvolle Elternarbeit auf Augenhöhe ist dabei ein Anwendungsbeispiel, genauso wie das Erarbeiten von Konfliktlösungsstrategien für Kinder sowie Erzieherinnen und Erzieher. Durch Bearbeiten von Fallbeispielen bietet sich die Möglichkeit, Instrumente bzw. Lösungen für die Berufspraxis abzuleiten.

Seminarinhalte

• Hintergründe zur Partizipation von Kindern
• Auseinandersetzung mit dem Begriff der „Zivilgesellschaftlichen Bildung“
• Diskussion und Reflexion von Demokratie verstanden als Prozess
• Diskussion und Reflexion der eigenen Institution und deren Rolle in der Demokratie
• Einordnung von Gefahren für die Demokratie
• Beispiele zur Mitbestimmung und Entscheidungsfindung im Berufsalltag

Methoden

Multimediale Vorträge und Plenumsdiskussionen, Positionierungen und Aufstellungen, Erfahrungsaustausch, Kleingruppengespräche, prozessorientierte Simulationen, Rollenspiele

Trainerin

Maria Gehre, Europäische Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar (EJBW)

Die Trainerin studierte Soziologie, Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Universität Jena und verfügt über langjährige Erfahrungen in der Erwachsenenbildung. Als zertifizierte „Pädagogische Organisationsberaterin“ ist sie erfahren bei der Prozessbegleitung in unterschiedlichen sozialen Institutionen. Sie führte zahlreiche Seminare in den Bereichen Demokratiebildung, Kommunikation und Konfliktmanagement, Sensibilisieren zu vorurteilsbewusstem Handeln und Rechtsextremismus-Prävention durch. Seit zwei Jahren ist sie Trainerin im Landesprogramm Denk Bunt und führt Fortbildungen im Bereich „Stärkung der Demokratie“, „Förderung von Vielfalt“ und „Akzeptanz von LGBTI*Q“ durch.

Träger: Diskurs e.V.

Bildung und Erziehung haben in Deutschland einen scheinbar klaren Rahmen: Sie geschehen in einem demokratischen Land. Dadurch wird eine Demokratiekompetenz wie die Fähigkeit zur Partizipation zum Erziehungs- und Lernziel auch für den Kita-Bereich- und damit Bestandteil des professionellen Auftrags von Erzieherinnen und Erziehern.

Doch wie können Demokratie und Partizipation in Ihrer Kita konkret umgesetzt werden – im Team und mit den Kindern? Welche Erfahrungen haben Sie selbst mit Demokratie und Partizipation gemacht? Wie demokratisch und partizipativ handeln Sie?

Über praktische Übungen, die Ihre Erfahrungswelt mit einbeziehen, lernt ein Kita-Team im Seminar viel über sich selbst und seine Mitglieder: Es geht um die Einstellungen zu Demokratie und Partizipation und das damit unmittelbar zusammenhängende Handeln als Erzieherin und Erzieher. Es geht aber auch um Ihre Kita, Ihre individuelle Partizipationsbaustelle und Ihre Entwicklungspotentiale. Im Vorgespräch sind verschiedene Schwerpunktsetzungen für das Seminar möglich, z.B. Entwicklung von Beteiligungskonzepten, Partizipation im Team, Weiterentwicklung der Beteiligung der Eltern.

Lernziele

• Erlangen einer gemeinsamen Wissensbasis für die Auseinandersetzung mit den Themen „Demokratie“ und „Partizipation“ (Was ist demokratisch? Was ist partizipativ?)
• Stärken und Herausforderungen Ihrer Kita in den Bereichen „Demokratie und Partizipation in der Kita leben“ werden transparent.
• Ihr Team bespricht eigene Vorstellungen und Vorbehalte zu Demokratie und Partizipation. Die Gedanken der einzelnen Teammitglieder werden präzisiert und die Perspektiven erweitert.
• Die einzelnen Teammitglieder reflektieren ihr Handeln und ihre Kita-Strukturen, denken über Handlungsmöglichkeiten und Strukturen nach, die Partizipation stärken können, tauschen sich darüber aus und legen Entwicklungsschritte fest.

Methodisches Konzept

• Drei-Schritt: individuelle Reflexion, erfahrungsorientierte und theoretische Inputs, Alltagstransfer
• konstruktivistisch-systemische und demokratiepädagogisch-erfahrungsorientierte Methoden
• Einzelarbeit, Kleingruppenarbeit, Teamarbeit

Trainer(in)

Der Fortbildungsbaustein wird von Trainerinnen und Trainern des Diskurs e.V. mit Erfahrungen im Bereich Demokratie und Partizipation, Fortbildung, Organisationsentwicklung, Prozessbegleitung und Moderation durchgeführt.

Träger: AWO Regionalverband Mitte-West-Thüringen e.V., Fachstelle Interkulturelle Öffnung

Im Kindergartenalltag begegnen uns vielfältige Personen mit vielfältigen Bedürfnissen – auch in Bezug auf Sprache. Einige Eltern kennen den Kindergartenalltag, die Regeln und Umgangsweisen schon sehr gut. Andere Eltern sind damit noch nicht so vertraut. Die Kinder und Eltern bringen zudem verschiedene Deutschsprachkenntnisse mit und profitieren von einem sensiblen Sprachgebrauch. Denn im Kindergartenalltag können Sprachbarrieren und Missverständnisse auftreten – ein Verständnis zu sichern, ist da nicht immer leicht. Diesen Herausforderungen kann durch einen sensiblen Umgang mit Sprache sowie durch spezielle Techniken begegnet werden.
In diesem Seminar geht es um die Kommunikation mit unterschiedlichen Zielgruppen. Gemeinsam reflektieren Sie Erkenntnisse aus Ihrem Arbeitsalltag: An welchen Stellen haben Sie sich selbst bereits gewünscht, die Sprache wäre einfacher formuliert? Welche Zielgruppen profitieren von einer Einfachen Sprache?

Seminarziele

In diesem Seminar wird die Relevanz von Einfacher Sprache im Arbeitsalltag thematisiert. Sie lernen Empfehlungen, Anwendungsmöglichkeiten und Hilfsmittel der Einfachen Sprache sowohl in der mündlichen als auch schriftlichen Kommunikation kennen. Sie probieren die Einfache Sprache anhand von praxisnahen Texten und Übungen selbst aus und werden so befähigt, die Einfache Sprache im Arbeitsalltag anzuwenden.
Dadurch erwerben die Teilnehmenden Kenntnisse und Kompetenzen zur Einfachen Sprache, die entscheidend zur Stärkung einer demokratischen, menschenrechtsorientierten Alltagskultur beitragen. Sie erfahren, wie die Anwendung der Einfachen Sprache eine inklusive, respektvolle und wertschätzende Kommunikation und somit die Förderung von Vielfalt und Toleranz fördert.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Interkulturellen Öffnung: Die Teilnehmenden lernen, wie sie durch den bewussten Einsatz von Einfacher Sprache Barrieren sowohl in alltäglichen Interaktionen, als auch in den Strukturen der Organisation abbauen und den Zugang zu Informationen für alle erleichtern können.

Seminarinhalte

• Hintergründe der Einfachen Sprache: Warum brauchen wir das?
• Grundlagen der Einfachen Sprache: Welche Empfehlungen und Hilfsmittel gibt es und wie wende ich sie an?
• Anwendung der Einfachen Sprache in der Schriftkommunikation: Wie und wo lässt sich die Einfache Sprache in unserem Arbeitsalltag einsetzen?
• Anwendung der Einfachen Sprache in der mündlichen Kommunikation: Worauf können wir bei der mündlichen Einfachen Sprache achten?
• Diskussion: Welche Herausforderungen könnten auftreten und wie kann ihnen begegnet werden?

Methoden

Verwendet wird ein Methodenmix aus Kurzinputs, Selbsterfahrungsübungen und Reflexionsfragen sowie interaktiven Übungen wie Gruppenarbeiten.

Trainer*innen

Maria Brückner ist seit Anfang 2018 als Interkulturelle Trainerin für verschiedene Bereiche tätig. Ihr grundständiges Studium der Politikwissenschaft, Erziehungswissenschaft und Soziologie schloss sie erfolgreich mit dem Titel Magistra Artium (M.A.) ab. Ein zusätzlich erworbenes universitäres Zertifikat in der pädagogischen Organisationsberatung rundet ihre akademische Laufbahn ab. Durch ihre mehrjährige Arbeit in der Migrationsberatung für erwachsene Zuwanderer/Zuwanderinnen (MBE) kann sie auf einen großen Erfahrungsschatz zurückgreifen und die Seminare so mit Erfahrungsberichten bereichern.

Maria Bitar studierte im Bachelor Sozialwissenschaften mit Schwerpunkt Interkulturelle Beziehungen. Seit September 2022 ist sie als Trainerin bei der Fachstelle Interkulturelle Öffnung in verschiedenen Bereichen tätig. Während diverser Auslandsaufenthalte hat sie unter anderem Fortbildungen zu Themen der Integration in der sozialen Arbeit und innerhalb sozialer Organisationen absolviert. Weiterhin profitiert sie von ihrer mehrjährigen Tätigkeit in der Jugendsozialarbeit, in der sie gezielt an qualitativen Prozessen im Bereich Kultursensibilität und Diversität mitarbeitete.

Antje Schlemmer Antje Schlemmer studierte Soziale Arbeit und Sozialpädagogik (Diplom) mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung. Von 2012-2023 arbeitete sie im Bereich nachhaltige Arbeitsmarktintegration von Menschen mit geringeren Chancen. Von 2015 – 2023 koordinierte sie internationale Austausche eines Bildungsträgers und ist vertraut mit den Themen Organisations- und Projektentwicklung und Perspektivwechseln. Sie war zudem 2 Jahre lang als zertifizierte EURES-Beraterin tätig und unterstützte vielfältige Unternehmen zum Thema kultursensible Einarbeitung von Fachkräften aus Europa und Mehrsprachigkeit am Arbeitsplatz. Ihre Weiterbildung als Xpert Culture Communications Skills Trainerin schloss sie 2023 erfolgreich ab. Bereits vorab sammelte sie wertvolle Erfahrungen bei mehrmonatigen Auslandsaufenthalten in Großbritannien und Belgien, unterstütze Gruppe in interkulturellen Trainings und begleitete Austausche in Ungarn und Finnland mit Mehrsprachigkeit in der Praxis.

Felix Mayer studierte im Bachelor Urbanistik mit einem sozialwissenschaftlichen Fokus an der Bauhaus-Universität Weimar. Sein Schwerpunkt lag hierbei auf den Themen Zusammenleben von Menschen auf Quartiersebene und die Möglichkeiten von Stadt und lokaler Gesellschaft internationale Migration und Ankommensprozesse vor Ort zu gestalten. Durch die Arbeit in dem Bereich Partizipation bringt Felix Mayer Erfahrung in der Einbindung diverser Gruppen z.B. in Entscheidungsprozesse ein. Im Rahmen seiner Tätigkeiten im Bereich Asyl und Migration hat er unter anderem zum Umgang mit Sprachbarrieren gearbeitet.

Agnes Steinmetzer studierte Psychologie (B.Sc.) und interkulturelle Psychologie (M.Sc.) und absolvierte langfristig die universitären Zusatzausbildungen „Interkulturelle Kompetenz“ und „Interkulturelle Trainerin“ sowie die Trainer*innen-Qualifizierung „Methodenkompetenz für 31 Interkulturelle Öffnungsprozesse“. Im Mai 2025 wird die zudem die Ausbildung „Modern Leadership & Resilienz“ abschließen. Seit 2017 begleitet sie in der Fachstelle Interkulturelle Öffnung diverse Einrichtungen in vielfalts- und diskriminierungssensiblen Öffnungsprozessen. Ein Schwerpunkt von Agnes Steinmetzer ist die Begleitung von Kindergärten, bei der einfache Sprache eine zentrale Rolle für die Zusammenarbeit mit den Familien spielt.

Träger: AWO Regionalverband Mitte-West-Thüringen e.V., Fachstelle Interkulturelle Öffnung

Aminata ist neu in Deutschland, Lenkas Mama belegt gerade einen Deutschkurs, Juri feiert Weihnachten im Januar, Annoush feiert Weihnachten und den Ramadan. Die Kinder und Eltern in unseren Kitas werden immer vielfältiger. Diverse Biographien und kulturelle Einflüsse prägen oftmals den Kitaalltag. Doch auch wenn diese Vielfalt in der Kita schon zur Normalität geworden ist, kann der Umgang mit kulturellen Besonderheiten eine Herausforderung darstellen.

• Welche Methoden und Ansätze gibt es, um die kulturelle Vielfalt aller Kinder (und Eltern) zu schätzen und diese als Bereicherung in den Kitaalltag einzubinden?
• Wie können Kinder mit ihren vielfältigen biographischen Rucksäcken bestmöglich individuell gefördert werden?
• Wie können alle Eltern erreicht werden?
• Welche Herausforderungen gibt es dabei und wie können sie gemeistert werden?

Seminarziele

Anhand interaktiver Übungen wird die Perspektive von Kindern und Eltern mit und ohne Migrationshintergrund erlebbar. Welchen Unterschied macht es, wenn kulturelle Besonderheiten von Kindern berücksichtigt oder nicht berücksichtigt werden? Sie lernen das Konzept der Interkulturellen Öffnung kennen und erfahren, was eine interkulturell geöffnete Kita ausmacht. Es werden Ihnen relevantes Wissen, Methoden und Raum zum Ausprobieren gegeben, um Interkulturelle Öffnung auf Ihre Kita anzuwenden. Ziel des Seminars ist es, Sie als Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den Umgang mit interkultureller Vielfalt zu stärken.

Inhalte

In diesem Seminar erwerben Sie wichtiges Hintergrundwissen und lernen Methoden kennen, die Ihre Kita für die kulturelle Vielfalt aller Kinder (und ihrer Eltern) fit und so zu einem Ort macht, an dem Alle teilhaben und mitgestalten können.

• Interkulturalität in der Kita: Bedeutung und Konsequenzen, Methoden und Spiele für einen gelungenen Umgang
• Grundlagen Interkultureller Öffnung: Was heißt Interkulturelle Öffnung? Inhalt und Ziele, Best Practice, Relevanz Interkultureller Öffnung im Kitaalltag
• Analyse der eigenen Einrichtung: Wo stehen wir als Kita? Was wollen wir verändern?
• Strategien und Methoden: Entwicklung (weiterer) Schritte zur Interkulturellen Öffnung der eigenen Kita

Methoden

Input, Selbsterfahrungsübungen, Gruppendiskussionen, Analyse der eigenen Einrichtung, Gruppenarbeit, in der Gruppe individuelle Ideen für die eigene Kita ausarbeiten

Trainerinnen und Trainer

Maria Brückner, AWO Regionalverband Mitte-West-Thüringen e.V., Fachstelle Interkulturelle Öffnung

Frau Brückner studierte Politikwissenschaft, Erziehungswissenschaft und Soziologie (M.A.). Ein universitäres Zertifikat in der pädagogischen Organisationsberatung rundet ihre akademische Laufbahn ab. Durch ihre mehrjährige Arbeit in der Migrationsberatung für erwachsene Zuwanderer*innen (MBE) kann sie auf einen großen Erfahrungsschatz zurückgreifen und diesen in die Seminare einbeziehen. Die Fachstelle Interkulturelle Öffnung leitet sie seit 2019.

Antje Schlemmer, AWO Regionalverband Mitte-West-Thüringen e.V., Fachstelle Interkulturelle Öffnung

Antje Schlemmer studierte Soziale Arbeit und Sozialpädagogik (Diplom) mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung. Von 2012-2023 arbeitete sie im Bereich nachhaltige Arbeitsmarktintegration von Menschen mit geringeren Chancen. Von 2015 – 2023 koordinierte sie internationale Austausche eines Bildungsträgers und ist vertraut mit den Themen Organisations- und Projektentwicklung und Perspektivwechseln. Sie war zudem 2 Jahre lang als zertifizierte EURES-Beraterin tätig und unterstützte vielfältige Unternehmen zum Thema kultursensible Einarbeitung von Fachkräften aus Europa und interkultureller Öffnung. Ihre Weiterbildung als Xpert Culture Communications Skills Trainerin schloss sie 2023 erfolgreich ab. Bereits vorab sammelte sie wertvolle Erfahrungen bei mehrmonatigen Auslandsaufenthalten in Großbritannien und Belgien, unterstütze Gruppen mit Theorie und Praxisbezug in interkulturellen Trainings und begleitete Austausche in Ungarn und Finnland.

Felix Mayer, AWO Regionalverband Mitte-West-Thüringen e.V., Fachstelle Interkulturelle Öffnung

Felix Mayer studierte im Bachelor Urbanistik mit einem sozialwissenschaftlichen Fokus an der Bauhaus-Universität Weimar. Sein Schwerpunkt lag hierbei auf den Themen Zusammenleben von Menschen auf Quartiersebene und die Möglichkeiten von Stadt und lokaler Gesellschaft internationale Migration und Ankommensprozesse vor Ort zu gestalten. Durch die Arbeit in dem Bereich Partizipation bringt Felix Mayer Erfahrung in der Einbindung diverser Gruppen z.B. in Entscheidungsprozesse ein. Im Rahmen seiner Tätigkeiten im Bereich Asyl und Migration hat er unter anderem zum Umgang mit Sprachbarrieren gearbeitet.

Träger: Europäische Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar

„Die Vertragsstaaten achten die in diesem Übereinkommen festgelegten Rechte und gewährleisten sie jedem ihrer Hoheitsgewalt unterstehenden Kind ohne jede Diskriminierung (…)“, lautet der zweite Artikel der UN-Kinderrechtserklärung. Doch auch in vielen Kitas fehlt oft die Zeit über Gemeinsamkeiten, statt über Unterschiede zu sprechen. Klischees können zwar helfen das „Andere“ schnell zu fassen, bergen aber auch die Gefahr des Ausschlusses. Gerade in der aktuellen gesellschaftlichen Debatte über Inklusion sowie den Umgang mit Geflüchteten ist ein diesbezüglicher Perspektivwechsel hilfreich.

Seminarziele

Angelehnt an Methoden aus dem Situationsansatz, wird sich im Seminar zunächst den Begriffen „Vielfalt“ und „Diskriminierung“ praktisch angenähert. Mit Blick auf den pädagogischen Alltag in Ihrer Kita wird sich folgenden Fragen gewidmet: Wie erlebe oder erlebte ich Diskriminierung? Welche Gefühle sind damit verbunden? Welche persönlichen Strategien habe ich im Umgang mit Diskriminierung entwickelt? Grundlegend für die Sensibilisierungsübungen ist das Hinterfragen der eigenen Haltung, um die Wahrnehmung für Ungerechtigkeiten zu schärfen und „Normalität“ zu hinterfragen. Erlernt wird ein professioneller Ansatz, der Diversität im Arbeitsalltag produktiv berücksichtigt sowie eine Kultur der Anerkennung pflegt. Mit Blick auf alle Akteure und unter Zuhilfenahme aktueller pädagogischer Handlungskonzepte werden im Seminar vielfaltsbewusste und diskriminierungskritische Handlungsstrategien entwickelt und erprobt. Weiterhin werden die Themen Elternarbeit, eine vielfaltsbewusste Ausstattung (Bücher- und Spielangebot) und die kindgerechte Thematisierung von Ausgrenzungssituationen angesprochen.

Inhalte

• Chancen und Herausforderungen von Diversität
• Rechtliche Grundlagen für die pädagogische Arbeit
• Auseinandersetzungen mit eigenen Werten und den Wertvorstellungen der Kita
• Stereotype und Diskriminierungsformen erkennen
• Möglichkeiten der (Selbst-)Reflexion
• Bearbeiten von Beispielen aus Ihrer Kita

Methoden

Multimediale Vorträge und Plenumsdiskussionen, Positionierungen und Aufstellungen, Erfahrungsaustausch zu Fallbeispielen, Kleingruppengespräche, Biographiearbeit

Trainerin

Maria Gehre, Europäische Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar (EJBW)

Die Trainerin studierte Soziologie, Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Universität Jena und verfügt über langjährige Erfahrungen in der Erwachsenenbildung. Als zertifizierte „Pädagogische Organisationsberaterin“ ist sie erfahren bei der Prozessbegleitung in unterschiedlichen sozialen Institutionen. Sie führte zahlreiche Seminare in den Bereichen Demokratiebildung, Kommunikation und Konfliktmanagement, Sensibilisieren zu vorurteilsbewusstem Handeln und Rechtsextremismus-Prävention durch. Seit zwei Jahren ist sie Trainerin im Landesprogramm Denk Bunt und führt Fortbildungen im Bereich „Stärkung der Demokratie“, „Förderung von Vielfalt“ und „Akzeptanz von LGBTI*Q“ durch.

Träger: JugendSozialwerk Nordhausen e.V.

Unsere Gesellschaft wird bunter. Kinder wachsen in Familien mit sehr unterschiedlichen Prägungen, Träumen, Erwartungen und Plänen auf. Erzieher(innen) sollen jedes einzelne Kind in seiner Einzigartigkeit wahr- und annehmen und dabei möglichst alle Kinder in der Gruppe wirksam fördern. Und sie sollen allen Kindern Erfahrungen mit Vielfalt ermöglichen und zu einem wertschätzenden Umgang miteinander erziehen. Das verlangt Kompetenz im Umgang mit Vielfalt und eine vielfaltsbewusste Gestaltung der Kita.

Seminarziele

Ziel des Seminars ist es, zum einen Hintergrundwissen für irritierende oder problematische Situationen im Kita-Alltag zu vermitteln. Zum anderen werden diskriminierende Strukturen und deren Folgen auf den Bildungserfolg der Kinder aufgedeckt. Anschließend wird aufgezeigt, welche professionellen Haltungen und Herangehensweisen hilfreich für die erfolgreiche Gestaltung von Vielfalt in der Kita sind. Vorhandene positive Praktiken und Erfahrungen werden gewürdigt und darauf aufbauend weitere Maßnahmen auf dem Weg zu inklusiven Kulturen, Leitlinien und Praxis erarbeitet. Dabei wird der Selbstreflexion besondere Bedeutung zugemessen.

Inhalte

Die konkreten Seminarinhalte werden im Vorfeld mit Ihnen anhand Ihrer konkreten Bedürfnisse abgestimmt. Hier eine mögliche Auswahl:

• Die Dimensionen von Vielfalt und praktische Anregungen zu Ihrer Berücksichtigung im Kita-Alltag
• Stereotype und Diskriminierungsformen
• Grundbegriffe der interkulturellen Kommunikation, z.B. Kultur, Wahrnehmung, Eigenes und Fremdes, Kulturschock, interkulturelle Kompetenz …
• Das Verbindende in Interkultureller Öffnung, Diversity Management und Inklusion
• Reflexion der Kita-Praxis und Ableiten von Handlungsoptionen

Methoden

Impulsreferate, Rollenspiele, Reflexionsrunden, Einzel-, Kleingruppen- und Plenumsarbeit, Fallarbeit, Filme, Fotoarbeit, Diskussionen, Übungen zur Selbsterfahrung. Sie erleben eine wissenschaftlich fundierte und praxisbezogene Fortbildung, jedoch keine, aus der Sie ohne die persönliche Auseinandersetzung mit sich selbst, mit Ihrer eigenen Prägung und mit Ihrem Arbeitsumfeld Lernerfolge erzielen werden.

Trainer(in)

Ines Gast oder Franz Funkel, JugendSozialwerk Nordhausen e.V.

Der JugendSozialwerk Nordhausen e.V. ist selbst Träger von Kitas. Die Trainer(innen) sind Mitarbeiter(innen) der Bildungsakademie und vertraut mit dem Arbeitsalltag in Kitas und seinen Herausforderungen.

Ines Gast ist Diplom-Sprachmittlerin und anerkannte Fachkraft in sozialpädagogischen Handlungsfeldern, Trainerin für den Kompetenznachweis International und in vielfältigen Zusammenhängen erfahren in der Arbeit mit internationalen und interkulturellen Gruppen. Sie ist externe Lehrbeauftragte an der Hochschule Nordhausen in den Studiengängen Gesundheit und Soziales sowie Sozialmanagement. Seit 2015 ist sie Referentin im Landesprogramm Denk Bunt.

Franz Funkel studierte Public Management und öffentliche Betriebswirtschaftslehre. Als Projektverantwortlicher und Koordinator des Freiwilligenmanagement, insbesondere des europäischen Freiwilligendienstes im JugendSozialwerk Nordhausen e.V., konnte er vielfältige Erfahrungen im Umgang mit Menschen aus anderen Ländern und Kulturen sammeln. Zudem war der Trainer Koordinator des Nordhäuser Netzwerks zur Integration von Menschen mit Migrationshintergrund und ist Projektmitarbeiter im Inklusionsprojekt „Bildung und Freizeit für ALLE“. Seit 2016 ist er Referent im Landesprogramm Denk Bunt.

Träger: Kindersprachbrücke Jena e.V.

Unsere Gesellschaft ist vielfältig. Kinder wachsen heute in Familien mit den verschiedensten kulturellen Hintergründen und Lebensentwürfen auf. Die Einzigartigkeit von Kindern und deren Familien zeigt sich in der Kita Tag für Tag und fordert Pädagoginnen und Pädagogen auf, Wege zu finden, mit ihr umzugehen. Dabei können Fragen auftreten wie:

• Inwieweit muss ich die kulturellen Hintergründe der Familien in meiner Arbeit berücksichtigen und einbeziehen?
• Wie kann Kommunikation mit Eltern gelingen – trotz unterschiedlicher Ansichten, Sprachbarrieren oder scheinbarem Desinteresse?
• Wie kann ich eine von Toleranz und Anerkennung gekennzeichnete Atmosphäre in der Einrichtung gestalten?

Seminarziele

In dieser eng am Bildungsplan orientierten Weiterbildung wird eine wertschätzende Auseinandersetzung mit den oben genannten Fragen angeregt. Die Arbeit an einer vorurteilsbewussten, von Toleranz gekennzeichneten Haltung wird im Seminar verbunden mit der Vermittlung von Hintergrundwissen sowie dem praktischen Transfer in den Alltag der Einrichtungen. Das Konzept der „Familienkultur“ wird vorgestellt und gemeinsam werden Wege erarbeitet, kultursensibel auf Unterschiede zu reagieren und Gemeinsamkeiten zu stärken. Anhand von alltagsrelevanten Fällen soll eine auf professioneller Haltung beruhende Bandbreite an Lösungsmöglichkeiten erarbeitet und diskutiert werden und eine größere Handlungssicherheit im Umgang mit kultureller Fremdheit erreicht werden. Je nach Bedarf erhalten Sie Informationen zu Hintergründen und Handlungsoptionen im Umgang mit Familien mit Fluchterfahrung, zu kultur- bzw. migrationssensibler Elternarbeit, zu vielfaltsbewusster Arbeit mit Kindern oder zum Thema Mehrsprachigkeit.

Inhalte

• Stärkung einer professionellen pädagogischen Haltung auf der Grundlage von interkultureller Kompetenz, Toleranz und Vorurteilsbewusstsein
• Reflexion eigener Handlungsroutinen und pädagogischer Konzepte
• Vorstellung des Konzeptes der Familienkultur und Techniken kultur- bzw. migrationssensibler Elternarbeit
• Relevantes Hintergrundwissen und Handlungsoptionen zu den Themen Kinder mit Migrations- bzw. Fluchterfahrung und Mehrsprachigkeit

Methoden

Die Angebote sind methodisch vielfältig aufbereitet und verknüpfen grundlegende theoretische Erkenntnisse mit bewährten Ideen und Modellen aus der Praxis.

Trainerin

Antje Ebersbach, Kindersprachbrücke Jena e.V.

Seit mehr fünfzehn Jahren ist der Verein Kindersprachbücke Jena e.V. in der Bildungsarbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen aktiv. In verschiedenen Arbeitsfeldern und Projekten wird der Ansatz des vielfaltsbewussten Arbeitens in der täglichen Praxis umgesetzt. Diese langjährige Erfahrung lässt der Verein in die Beratungs- und Weiterbildungsangebote seines neu gegründeten „Institutes für interkulturelle pädagogische Praxis (IIP)“ einfließen.

Die Trainerin ist Diplom-Sozialpädagogin und interkulturelle Trainerin und arbeitet im Bereich Weiterbildung und Fachkräfteberatung bei der Kindersprachbrücke Jena. Sie verfügt über langjährige Erfahrung in der Erwachsenenbildung von Erzieherinnen und Erziehern zu den Themen interkulturelle Kompetenz, Kommunikation, globales Lernen.

Weiterführende Informationen zu dieser Fortbildung finden Sie im Flyer.

Träger: Perspektivwechsel – Praxisstelle Thüringen / Zentralwohlfahrtsstelle der Juden in Deutschland (ZWST e.V.)

Der Umgang mit Verschiedenheit kann auch in Kindergärten zu Spannungen und Konflikten führen. Das Balancieren zwischen gleich und verschieden ist ein stetiges Spannungsfeld, in dem zu viel des einen und zu wenig des anderen zu Benachteiligung oder Ungleichbehandlung führen können. Auf der Ebene der Kinderförderung zielt die vielfaltsbewusste Bildung und Erziehung darauf ab, allen Kindern Erfahrungen mit Vielfalt zu ermöglichen, sie in ihrer individuellen wie auch sozialen Identität zu stärken und für einen achtsamen Umgang mit Verschiedenheit zu befähigen. Auf der Ebene der Erzieherinnen und Erzieher bedeutet das zunächst möglichen ‚Vielfaltshindernissen‘ auf die Spur zu kommen, Benachteiligungen zu erkennen und eine vielfaltsbewusste Lernumgebung in ihren Einrichtungen zu etablieren.

Der Anti-Bias-Ansatz wurde Anfang der 1980er Jahre in den USA vornehmlich für Vor- und Grundschulen konzipiert, mit dem Ziel, Bildungseinrichtungen in Orte der Vielfalt und der Anerkennung zu verwandeln sowie Maßnahmen zu entwickeln, die geeignet sind, diesen Wandel nachhaltig auszubauen und zu unterstützen. Die Besonderheit des Anti-Bias-Ansatz im Kontext vielfaltsbewusster Bildung und Erziehung ist seine sozialpsychologische Intention, die danach fragt, wie Kinder in gesellschaftlichen Verhältnissen aufwachsen, die zum Teil auch von Ungleichheit und Benachteiligung gekennzeichnet sind und welche Auswirkung diese Verhältnisse auf ihr Selbstbild und ihre Vorstellung von „Anderen“ haben können. Der Anti-Bias-Ansatz ist ein offenes Sammelbecken für Grundsätze und Methoden mit vielfaltsbewusster und inklusiver Ausrichtung. Neben seiner methodischen Vielfalt bietet er jedoch Möglichkeiten für systemische Reflexionsprozesse und die Entwicklung vielfaltsbewusster Handlungskompetenz.

Seminarziele

Das Leitziel der Fortbildung ist der Versuch, ressourcenorientiert und praxisnah in einem gemeinsamen Prozess ‚Vielfaltshindernisse‘ aufzuspüren und zu thematisieren. Dies umfasst eine Auseinandersetzung mit eigenen Haltungen, aber auch mit Strukturen, in denen Bildung und Erziehung stattfinden. Der Ansatz der Selbstreflexion und die Idee lernender Strukturen bieten die Möglichkeit gemeinsam neue (vielfaltsbewusste) Handlungs- und Gestaltungsräume zu entdecken und einzuüben.

Inhalte

Schwierigkeiten vor denen Kinder in ihrer Identitätsentwicklung stehen, sind stets mit Gruppen verbunden, zu denen sie sich zugehörig fühlen, oder denen sie von außen zugeordnet werden. Seien es wiederkehrende Anmerkungen zu ihrer körperlichen Verfassung, Herkunft oder Muttersprache, Anspielungen auf ihre sozioökonomische Situation, sexuelle Orientierung der Eltern, oder unklar erscheinende geschlechtliche Zuordnung. Bei diesem Thema, das nicht nur individuelle Besonderheiten der Kinder in den Blick nimmt, sondern auch Fragen nach ihren sozialen Zugehörigkeiten aufwirft, brauchen Erzieher(innen) tragfähige Einsichten und Handlungskonzepte, die es ihnen ermöglichen, gesellschaftliche Realitäten, die ihnen in ihrer Arbeit in den Kindertagesstätten unwiderruflich begegnen, zu erkennen und pädagogisch aufzugreifen.

Trainerin

Judith Steinkühler, Perspektivwechsel – Praxisstelle Thüringen, ZWST e.V.

Die Trainerin ist Diplom-Politologin, freiberufliche Dozentin in der Jugend- und Erwachsenenbildung für verschiedene Träger. Seit 2011 ist sie Bildungsreferentin im Projekt „Perspektivwechsel – Praxisstelle Thüringen“ respektive seinen Vorläuferprojekten. Arbeitsschwerpunkte: historisch-politische Bildung zum Themenbereich Nationalsozialismus; Antisemitismus und Rassismus, diskriminierungskritische und vielfaltsbewusste Bildungsarbeit, Inklusion, Anti-Bias-Ansatz.

Träger: AWO Regionalverband Mitte-West-Thüringen e.V., Fachstelle Interkulturelle Öffnung

Unsere Kitagruppen werden bunter. Vielfältige Biographien und Sprachkenntnisse der Kinder prägen den Kitaalltag. Obwohl Mehrsprachigkeit in Deutschland alltäglich ist, wird sie häufig immer noch als Ausnahme betrachtet. Im Seminar wechseln wir die Perspektive und erfahren Mehrsprachigkeit als Normalfall: Wir behandeln die theoretischen Grundlagen von Mehrsprachigkeit, visualisieren Bilder über Sprachen, erforschen Diskriminierung aufgrund von Sprachverwendung und Strategien im Umgang mit Mehrsprachigkeit. Vor dem Hintergrund des Thüringer Bildungsplans diskutieren wir Methoden und Beispiele für einen wertschätzenden und konstruktiven Umgang mit sprachlicher Vielfalt in der Kita.

Seminarziele

Auf den Grundlagen der aktuellen Mehrsprachigkeitsforschung werden im Seminar Ihr Bewusstsein für sprachliche Ideologien und diskriminierende Sprachpraktiken im (Kita-)Alltag geschärft und Ihnen Strategien zum Umgang mit Mehrsprachigkeit aufgezeigt. Ziel ist es, Sie in Ihrer Rolle als Multiplikatorin und Multiplikator im Bildungssystem zu stärken. Sie erhalten im Seminar neue Impulse, Methoden und Instrumente für die Gestaltung eines mehrsprachigkeitsoffenen Kitaalltags.

Inhalte

• Grundlagen der Mehrsprachigkeit: Definition, Typen, Bedeutung, kognitive Grundlagen, Relevanz für den Kitalltag, Bildungsplan
• Einstellungen über Mehrsprachigkeit: Linguizismus (Diskriminierung aufgrund von Sprachverwendung), Sprachideologien
• Strategien im Umgang mit Mehrsprachigkeit und Transfer in den Kitaalltag:
  Kommunikation erleichtern durch Sprachanimation, einfache Sprache, Materialien Mehrsprachigkeit wertschätzen z.B. bei pädagogischen Angeboten, Projekten, in den Räumen der Kita

Methoden

Input, Selbsterfahrungsübungen, Gruppendiskussion, Analyse von Medieninhalten, Reflexionsfragen, Sprachanimation, Filmausschnitte, Transferübung, Ansichtsmaterial

Trainerinnen und Trainer

Maria Brückner, AWO Regionalverband Mitte-West-Thüringen e.V., Fachstelle Interkulturelle Öffnung

Maria Brückner studierte Politikwissenschaft, Erziehungswissenschaft und Soziologie (M.A.). Ein universitäres Zertifikat in der pädagogischen Organisationsberatung rundet ihre akademische Laufbahn ab. Durch ihre mehrjährige Arbeit in der Migrationsberatung für erwachsene Zuwanderer*innen (MBE) kann sie auf einen großen Erfahrungsschatz zurückgreifen und diesen in die Seminare einbeziehen. Die Fachstelle Interkulturelle Öffnung leitet sie seit 2019.

Antje Schlemmer, AWO Regionalverband Mitte-West-Thüringen e.V., Fachstelle Interkulturelle Öffnung

Antje Schlemmer studierte Soziale Arbeit und Sozialpädagogik (Diplom) mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung. Von 2012-2023 arbeitete sie im Bereich nachhaltige Arbeitsmarktintegration von Menschen mit geringeren Chancen. Von 2015 – 2023 koordinierte sie internationale Austausche eines Bildungsträgers und ist vertraut mit den Themen Organisations- und Projektentwicklung und Perspektivwechseln. Sie war zudem 2 Jahre lang als zertifizierte EURES-Beraterin tätig und unterstützte vielfältige Unternehmen zum Thema kultursensible Einarbeitung von Fachkräften aus Europa und Mehrsprachigkeit am Arbeitsplatz. Ihre Weiterbildung als Xpert Culture Communications Skills Trainerin schloss sie 2023 erfolgreich ab. Bereits vorab sammelte sie wertvolle Erfahrungen bei mehrmonatigen Auslandsaufenthalten in Großbritannien und Belgien, unterstütze Gruppe in interkulturellen Trainings und begleitete Austausche in Ungarn und Finnland mit Mehrsprachigkeit in der Praxis.

Felix Mayer, AWO Regionalverband Mitte-West-Thüringen e.V., Fachstelle Interkulturelle Öffnung

Felix Mayer studierte im Bachelor Urbanistik mit einem sozialwissenschaftlichen Fokus an der Bauhaus-Universität Weimar. Sein Schwerpunkt lag hierbei auf den Themen Zusammenleben von Menschen auf Quartiersebene und die Möglichkeiten von Stadt und lokaler Gesellschaft internationale Migration und Ankommensprozesse vor Ort zu gestalten. Durch die Arbeit in dem Bereich Partizipation bringt Felix Mayer Erfahrung in der Einbindung diverser Gruppen z.B. in Entscheidungsprozesse ein. Im Rahmen seiner Tätigkeiten im Bereich Asyl und Migration hat er unter anderem zum Umgang mit Sprachbarrieren gearbeitet.

Träger: Kindersprachbrücke Jena e.V.

Religiöse Vielfalt begegnet pädagogischen Fachkräften Tag für Tag. Unsicherheiten für die berufliche Praxis entstehen vor allem angesichts des Themas „Islam“. Es kommt vor, dass die Anerkennung und Wertschätzung von Vielfalt, dann besonders herausfordernd ist, wenn muslimische Kinder bzw. deren Familien neue, unbekannte Sichtweisen, Traditionen oder Ansprüche mitbringen. Fragen die sich in diesem Kontext stellen sind:

• Wie reagiere ich auf religiös begründete Wünsche, die den gewohnten, pädagogischen Routinen widersprechen?
• Welche Rolle spielen bestimmte Feste und Feiern in den Familien?
• Wie kann ich mit Kindern und deren Familien über ihre Religion ins Gespräch kommen? Was bedeutet es für sie, Muslim zu sein?

Seminarziele

Ziel des Seminars ist eine Auseinandersetzung mit vorurteilsbewusster religionssensibler pädagogischer Arbeit, die Gemeinsamkeiten in den Blick nimmt und Ausgrenzung vermeidet. Es werden Grundlagen des Islams als Glaubenspraxis in Familien vermittelt, die die Basis für eine faktenorientierte und differenzierte Auseinandersetzung schaffen. Fragen der Identitätsbildung und Anerkennung sollen den Blick auf individuelle, situative oder familienkulturelle Zusammenhänge öffnen und die Lösung potenzieller Konflikte erleichtern. Anhand alltagsrelevanter Fälle aus Ihrer Kita wird eine auf Hintergrundwissen und professioneller Haltung beruhende Bandbreite an Lösungsmöglichkeiten erarbeitet und diskutiert. Ziel ist es, eine größere Handlungssicherheit im Umgang mit religiös-begründeten Themen zu erreichen.

Inhalte

• Muslime in Deutschland – Religion und Identität im Kinder- und Jugendalter
• Reflexion eigener Handlungsroutinen und pädagogischer Konzepte
• Auseinandersetzung mit eigener religiös-kultureller Prägung
• Anregungen zum wertschätzenden Umgang mit religiöser Vielfalt

Methoden

Die Angebote sind methodisch vielfältig aufbereitet und verknüpfen grundlegende theoretische Erkenntnisse mit bewährten Ideen und Modellen aus der Praxis.

Trainerin

Antje Ebersbach, Kindersprachbrücke Jena e.V.

Seit mehr fünfzehn Jahren ist der Verein Kindersprachbücke Jena e.V. in der Bildungsarbeit mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen aktiv. In verschiedenen Arbeitsfeldern und Projekten wird der Ansatz des vielfaltsbewussten Arbeitens in der täglichen Praxis umgesetzt. Diese langjährige Erfahrung lässt der Verein in die Beratungs- und Weiterbildungsangebote seines neu gegründeten „Institutes für interkulturelle pädagogische Praxis (IIP)“ einfließen.

Die Trainerin ist Diplom-Sozialpädagogin und interkulturelle Trainerin und arbeitet im Bereich Weiterbildung und Fachkräfteberatung bei der Kindersprachbrücke Jena. Sie verfügt über langjährige Erfahrung in der Erwachsenenbildung von Erzieherinnen und Erziehern zu den Themen interkulturelle Kompetenz, Kommunikation, globales Lernen.

Träger: Europäische Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar

Bereits im Kleinkindalter bildet sich bei den meisten Menschen eine Vorstellung über ihre individuelle geschlechtliche Identität heraus. Nicht erst seit der Änderung des Personenstandsgesetzes im November 2013 wurde deutlich, dass es dabei mehr als zwei denkbare Möglichkeiten gibt. Wie vielfältig geschlechtliche und sexuelle Identitäten sein können und welche Rolle das für den Kita-Alltag spielt, wollen wir im Seminar verdeutlichen.

Seminarziele

Ziel des Seminars ist es, pädagogische Arbeit zu fördern, die die Einzigartigkeit von Menschen wahrnimmt und Zuschreibungen auf Grund eines zugewiesenen Geschlechts in Frage stellt. Teil des diversitäts- und geschlechterreflektierenden Ansatzes ist es, die eigene geschlechtliche Sozialisation zu reflektieren. Hierzu gehören das Erlernen eines kritischen Blickes auf mediale Darstellungen, z.B. in Kinderbüchern, von Geschlechterstereotypen und den bewussten Umgang mit diesen. Die unterschiedlichen möglichen Ausprägungen von Geschlecht und geschlechtlichen und sexuellen werden weiterhin thematisiert. Gemeinsam werden Phänomene wie Inter*- oder Trans*-Sexualität als natürliche Ausprägungen geschlechtlicher Vielfalt besprochen. Verdeutlicht wird zudem, welche wichtige Rolle eine sensible Sprache spielt, Menschen ohne Auf- und Abwertungen in ihrer Unterschiedlichkeit darzustellen.

Inhalte

• Welche Rolle spielt LGBTIQ in Kita?
• Kinder – Eltern – Pädagoginnen und Pädagogen
• Aneignung von Wissen über unterschiedliche Ausprägungen von geschlechtlicher Vielfalt
• Diskussion und Reflexion der eigenen geschlechtlichen Sozialisation
• Darstellungen von Geschlecht in Medien mit Fokus auf Kinderbücher
• Blick in die Praxis unter Zuhilfenahme von Fallbeispielen

Methoden

Multimediale Vorträge und Plenumsdiskussionen, Positionierungen und Aufstellungen, Erfahrungsaustausch, Kleingruppengespräche, prozessorientierte Simulationen, Rollenspiele

Trainerin

Maria Gehre, Europäische Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar (EJBW)

Die Trainerin studierte Soziologie, Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Universität Jena und verfügt über langjährige Erfahrungen in der Erwachsenenbildung. Als zertifizierte „Pädagogische Organisationsberaterin“ ist sie erfahren bei der Prozessbegleitung in unterschiedlichen sozialen Institutionen. Sie führte zahlreiche Seminare in den Bereichen Demokratiebildung, Kommunikation und Konfliktmanagement, Sensibilisieren zu vorurteilsbewusstem Handeln und Rechtsextremismus-Prävention durch. Seit zwei Jahren ist sie Trainerin im Landesprogramm Denk Bunt und führt Fortbildungen im Bereich „Stärkung der Demokratie“, „Förderung von Vielfalt“ und „Akzeptanz von LGBTI*Q“ durch.

Träger: Verein für Vielfalt in Sport und Gesellschaft e.V.

Kitas sind Orte gelebter Vielfalt. Hier treffen unterschiedlichste Identitäten, Lebensweisen und Familienmodelle aufeinander. Kinder wachsen mit Alleinerziehenden oder Großeltern, in gemischtgeschlechtlich oder auch gleichgeschlechtlich lebenden Elternkonstellationen auf. Doch Vorurteile über Homosexualität sind immer noch verbreitet – besonders dann, wenn sie als populistisches Reizthema im Zusammenhang mit Kindern steht. So muss sich ein offen schwuler Erzieher der Anfeindung und Ablehnung aus der Elternschaft aussetzen – und lesbische Erzieherinnen bleiben aus Angst unsichtbar in ihrem „Versteckspiel“. Das Wort „schwul“ (oder auch „Schwuchtel“) ist das meist gebrauchte Schimpfwort in der Jugend- und Hasssprache und wird bereits von Kita-Kindern kopiert und unreflektiert zur kommunikativen Machtausübung verwendet.

Der Thüringer Bildungsplan beschreibt individuelle Unterschiede und soziale Vielfalt in den Kitas. Ziel ist es, ein diskriminierungsfreies Lernumfeld zu schaffen und mehr gesellschaftliche Akzeptanz zu fördern. Die gleichberechtigte Darstellung und Vermittlung von unterschiedlichen Lebensweisen und Familienmodellen sollte ein elementarer Bestandteil formaler Bildung sein.

Seminarziele

• Sensibilisierung für das Themenfeld „Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt“ in der Kita
• Klärung von Begrifflichkeiten wie Geschlecht, „Sex und Gender“, Heteronormativität, geschlechtliche Identität, sexuelle Orientierung sowie Kenntnis über den pädagogischen Bezug der sog. „Gender-Debatte“
• Sicherheit im Umgang mit sog. „Schimpfwörtern“ und beleidigenden Äußerungen, bei der Elternarbeit und der Weitergabe von Beratungsangeboten

Inhalte

• Wie vielfältig leben und arbeiten Menschen mit Kindern? Welchen Nutzen hat deren Sichtbarkeit für das Umgangsklima in der eigenen Kita?
• Welche Rechtsgrundlagen existieren für Gender-Vielfalt? Was besagt das deutsche Personenstands- und Familienrecht? („Geburtsregister“, „Geschlechtsangleichung“, „Eingetragene Lebenspartnerschaft“/“Ehe für alle“, „Regenbogenfamilien“ u.a.)
• Wie kann mit Kindern, Eltern und im Kollegium über das Themenfeld gesprochen und pädagogisch-konzeptionell gearbeitet werden? Welche Argumentation hilft gegen Vorurteile und Diskriminierung im beruflichen und privaten Umfeld?

Methoden

interaktive und multimediale Inputs (Powerpoint und Videos), moderierte Diskussionen, Kleingruppenarbeit an Praxisbeispielen und Fallanalysen

Trainerin

Kathrin Schuchardt, Verein für Vielfalt in Sport und Gesellschaft e.V.

Seit 2003 arbeitet die studierte Diplomlehrerin als freiberufliche Bildungsreferentin und Demokratiepädagogin für verschiedene Bildungsträger in Thüringen und anderen Bundesländern. Ihr praktischer Horizont als Sozialarbeiterin erstreckt sich von Erfahrungen in der Stationären Jugendhilfe, Offenen Jugendarbeit/Streetwork über Konfliktmanagement/Mediation sowie Antigewalt- und Kompetenztrainings im Strafvollzug (AKT®). Als „Queer“-Aktivistin setzt sie sich seit den 90er Jahren für die Rechte von LSBTTIQ*-Menschen ein.

Träger: Trans-Inter-Aktiv Mitteldeutschland (TIAM) e.V.

Max wird Marie? Evy ist divers? Paulas Mama ist jetzt ein Papa? Kim ist inter? Elena darf den Baggerpulli nicht anziehen und Pawel darf keine Haarspangen tragen? Es gibt eine Mädchenrunde und eine Jungenrunde, aber Evy weiß nicht wohin? In welche Umkleide kann Kim beim Schwimmen und was soll Kim tragen: Badeanzug oder Badehose? Marie trägt Hosen, aber ihr Freund meint, sie soll jetzt doch einen Rock anziehen.

Wenn sich Einrichtungen mit geschlechtlicher Vielfalt auseinandersetzen, kommen viele Fragen auf. Geschlechtliche Vielfalt ist Alltag: Kinder und Jugendliche probieren sich und unterschiedliche Rollen aus – in allen Entwicklungsprozessen vom Kindergartenalter bis zur Pubertät. Das hat einen positiven Effekt für alle: wenn trans*, nicht-binäre und inter* Kinder willkommen sind, können sie sich angstfrei entfalten. Für andere Kinder und Jugendliche werden Rollenstereotype aufgebrochen und sie lernen auf sich selbst zu hören statt auf von außen an sie herangetragene Rollenvorstellungen. Die Kinder- und Jugendhilfe kommt damit ihrer Aufgabe nach, Kindern und Jugendlichen eine individuelle Entwicklung zu ermöglichen und ihr Selbstwertgefühl zu stärken.

In diesem Workshop lernen Sie Modelle der geschlechtlichen Vielfalt kennen und werden anhand von Fallbeispielen Ideen für Ihre berufliche Praxis entwickeln. Außerdem werden wir uns mit einer Auswahl an queersensiblen Kinderbüchern beschäftigen und gemeinsam über deren Verwendung reflektieren.

Seminarziele

• Sensibilisierung von Fachkräften für die Bedarfe von trans*, inter* und nicht-binären Kindern, menschenrechtskonforme Beteiligungsprozesse, Kinderrechte stärken
• Teilnehmende können in ihren Einrichtungen Ansätze für gendersensibles Arbeiten selbstständig implementieren und weiterarbeiten
• Teilnehmende lernen Methoden und Tools zur Selbstwirksamkeit im Umgang mit geschlechtlicher Vielfalt und können diese in ihren Arbeitsalltag übertragen
• Teilnehmende entwickeln Methodenkompetenz im Umgang mit Kinderbüchern

Methoden

Übungen und Visualisierungen zu Lebensrealitäten, multimedialer Input, Aufstellungsübung, Diskussionsrunden, Arbeiten an Fallbeispielen und Reflexion des binären Geschlechtersystems

Referent*in

Bildungsreferent*innen von Trans-Inter-Aktiv in Mitteldeutschland e.V., mit einschlägiger Erfahrung in der Erwachsenenbildung zum Thema geschlechtliche Vielfalt